CFI

El día de hoy no pude realizar mi exámen, en la noche mi mamá me dijo que teniamos que agarrar viaje a carretera a primera hora. Me enojé bastante con ella, ya que no me lo dijo mas temprano, había estudiado durante hora y media para poder comprender los temas. Viéndole el lado bueno ya salí de todas las dudas que pude haber tenido.

El día de hoy me sentí nuevamente en primaria, nos explicaron que un conjunto es "un grupo o colección de objetos o elementos". Las formas que hay para describir los conjuntos son las siguientes: - Descriptiva Ejemplo: A= (x/x es un entero positivo menor que 10) - Enumerativa Ejemplo: A= (1,2,3,4,5,6,7,8,9) Se pueden plantear de las siguientes maneras:

Continúo algo perdida :( definitivamente tengo que repasar! hoy en clase 10 ejercicios que realizamos, únicamente logro realizar 6 correctamente.

Hoy vimos en clase que existen modificaciones que podemos hacerle a las proposiciones condicionales. Entre ellas están las siguientes: Ejemplos de variaciones para la proposición "Si estudio entonces aprobaré el exámen." - Proposición Recíproca: q → p   Ej: "Aprobaré el examen si estudio. " - Proposición Inversa: ¬ p → ¬ q   Ej: "Si no estudio no aprobaré el examen." - Proposición Contrapositiva: ¬ q → ¬ p   Ej. "No aprobaré el examen si no estudio." Así como existen variaciones, también existen formas equivalentes de la condicional. Entre ellas están las siguientes: - Si p, entonces q - Si p, q - P implica q - P solo si q - P es suficiente para q - q es necesario para p - Todas las p son q - Q si p Yo tengo un pequeño dilema, y es que no estoy de acuerdo con que "P solo si Q" sea equivalente a "Q si P" Pongámolo en un ejemplo: P: Estudio Q: Gano "Si estudio, entonces gano."  (Si p, entonces q) "Gano si estudio...

El día de ayer falté a clase, por lo mismo andaba un tanto perdida, pero me indicaron que vieron el tema de las tablas de verdad. Sin embargo estas leyes son una parte importante de la lógica proposicional y muy útiles cuando se quieren encontrar equivalentes para proposiciones que se obtienen por negación de las proposiciones compuestas. LEYES DE MORGAN: "La negación de una conjunción equivale a la disyunción de las negaciones." ¬(P ^ Q) ≡ (¬P v ¬Q) "La negación de una disyunción equivale a la conjunción de las negaciones." ¬(P v Q) ≡ (¬P ^ ¬Q) NEGACIÓN DE LA CONDICIONAL Y BICONDICIONAL La negación de  P→Q equivale a: ¬(P  →  Q) ≡ (P ^ ¬Q) La negación de  P↔Q equivale a: ¬(P  ↔  Q) ≡ (P ^ ¬Q)  v  (Q  ^  ¬P)

El día de hoy no entré a clase y la verdad me di cuenta que me afectó muchísimo, porque no entendí nada de lo que realizaron :( traté de investigar por mi cuenta para refrescar lo que vi en el colegio. ¿Qué es una proposición? y ¿Qué tipos de proposiciones hay? Según el libro "Estrategias de Razonamiento", una proposición es una idea o enunciado a la que se le puede asignar uno y solo uno de los valores de verdad, que pueden ser: Verdadero o Falso, pero no ambos. A las proposiciones se les representa por las letras del alfabeto, que pueden ser: p, q, r, s... etc. Tipos de Proposiciones: 1. Proposición Abierta:  los que constan de una o más variables no definidas.     Por ejemplo: "Él nació en Guatemala." 2. Proposición Simple:  las que se pueden representar por una sola variable definida.     Por ejemplo: "Luis nació en Guatemala." 3. Proposiciones Compuestas:  las que constan de 2 o más enunciados simples.     Por ejemplo: "Luis nació en G...

El día de hoy tuvimos exámen, me sentía nerviosa porque para ser honesta salí el día de ayer y no estudié. Fui de las últimas en entregarlo pero tengo un buen presentimiento de que me irá bien.

Hoy realizamos una actividad, que a simple vista es fácil, pero ya a la hora de ponerla en práctica se convirtió en algo un poco dificil y tardado. Lo que se buscaba con esta actividad era desarrollar la habilidad periférica y abstracta; por lo que me pude dar cuenta que al principio me costó mucho porque no estaba del todo concentrada, y me encontraba un poco desvelada, pero ya al final de la actividad me puse las pilas y logré completar varias figuras.  A simple vista parece muy sencillo, pero cada figura debe estar elaborada con las misma cantidad de piezas, ni una más ni una menos. Por lo general uno tiene el concepto de lo que es y cual es el aspecto de una figura y esa forma queda grabada en mente. En este tipo de juegos, girar, mover y cambiar de posición lo es todo. Lo importante es probar distintas combinaciones, hasta resultar en lo correct o.

Algo que me gusta de mi universidad, es que de alguna forma, no se cómo le hacen, pero siempre van llevando el mismo ritmo y los mismos temas en las diferentes materias que llevamos. En razonamiento matemático estamos actualmente viendo cómo graficar funciones, y en Taller de Informática estamos viendo cómo hacer gráficas en excel. Aunque sean los mismos temas, la forma de verlos de distintas perspectivas y bajo distintas problemáticas, hacen que sea algo un poco más ameno. quería compartir los 5 tipos de gráficas que vimos en clase, pero con las aplicaciones que en mi opinión, son las que más nos servirían en nuestra carrera. 1. Gráfica de Pie o Circular Esta es talvez una de mis favoritas, ya que te permite visualizar la información de una manera más rápida y simple. Es la mejor manera de entender inmediatemente las partes de un todo, ya que éstas muestran porcentajes y proporciones. Se pueden usar en: todo tipo de encuestas, para representar los resultado de una investigación,...

Siento que la U se está quedando un poco atrás en algunas cosas, o a mi parecer no está exprimiendo todo el potencial que tienen los temas que plantea en su PENSUM. Eso me preocupa bastante ya que me estoy acomodando demasiado y no estoy entregando un 100% de mi. La interpretación de información a través de gráficas es, en mi opinión unos de los temás más importantes, específicamente en las carreras Económicas y Empresariales. Lo que vimos hoy en clase, lastimosamente, es lo mismo que nos enseñaron en primero primaria cuando nos mostraban las diferencias entre una gráfica de pie y una gráfica de barras. Me doy cuenta que me he estado quejando un poco acerca de mis expectativas de la clase en los últimos días, y estoy totalmente consciente que quejarse no ayuda nada. Quisiera a partir de ahora, dejarles en lugar de eso, mi opinión expresada a través de ideas que pudieran o no tomar para mejorar el rendimiento de sus alumnos y su clase.  Y no hablo del profesor, o de los alumnos...

¿En qué consiste el TANGRAM? Consiste en 7 figuras: 5 triángulos de distintos tamaños, 1 cuadrado y 1 paralelogramo. Con estas figuras debemos formar siluetas de animales, cosas o personas, empleando distintas habilidades. ¿Qué habilidades cognitivas son las que estimula? - Motricidad fina, que influye en movimientos controlados y deliberados. - Atención y concentración - Razonamiento lógico espacial - Planificación - Percepción y Memoria Visual - Flexibilidad Cognitiva y Resolución de Problemas: se estimula la capacidad de buscar otras posibles soluciones y no caer siempre en el mismo error. - Y sobre todo, la  creatividad. Fue muy divertido, me sentí en prepa nuevamente y me sentí muy feliz de mis habilidades espaciales porque realicé el trabajo yo sola.

Hoy tuve un flashback a mis primeros años de secundaria... Vimos en clase las bases de resolver un problema a través de ecuaciones matemáticas. En mi opinión, fue un poco tedioso, ya que a estas alturas uno lo hace mecánicamente y salta algunos pasos, pero nos dieron la clase desde 0 y por eso tardamos más. Sentí que nos tomó demasiado tiempo resolver un problema, abarcó toda la clase cuando yo en mi cuaderno lo resolví fácilmente. No ha sido de mis clases favoritas pero me sentí bien, ya que hace un par de años este tema se me complicaba muchísimo y ahora lo hago automáticamente y la mayoría de veces sin ayuda. Cada vez que algo se me complique en la actualidad pensaré que en un futuro puede ser algo que incluso me guste. Pero por si a alguien le sirven, les dejo los 5 pasos para resolver ecuaciones lineales: 1. Eliminar las fracciones 2. Simplificar cada lado por separado 3. Aislar los términos con variables en un lado de la ecuación. 4. Despejar la variable. 5. C...

El día de hoy no tuvimos clases, fue muy bueno tener todo ese tiempo libre. Me dio la oportunidad de conocer más mi universidad y conocí la terraza del TEC

¿Qué es una razón? Es un número fraccionario antecedente/consecuente ¿Qué es una proporción? Relación de correspondencia entre las partes y el todo, o entre varias cosas relacionadas entre sí, en cuanto a tamaño, cantidad, dureza, etc. ¿Qué es un porcentaje? Número o cantidad que representa la proporcionalidad de una parte respecto a un total que se considera dividido en cien unidades. En clase resolvimos un problema que involucra el área financiera, opino que saber manejar bien las razones, proporciones y porcentajes es algo primordial para mi carrera.  Me alegro que hayan reforzado ese tema en esta clase.

Por fin tendremos nuestra primera evaluciaón, es solo un parcial pero son ¡12 puntos! Tengo que resolver todo con los 4 pasos de Polya, solo espero y me vaya bieeeen

Lunes 4 de junio recibimos esta clase, en el primer período. Vine unos minutos tarde como suele pasarme y entré a la clase, a pesar de que siempre me siento hasta delante ese día no me enfoqué en lo que decía el licenciado. Copie lo del pizarrón como de costumbre y realizamos un ejercicio por medio de ensayo de error y la nueva técnica aprendida. Al finalizar la clase nos puso a realizar un soduko, lo cual agradezco haber podido resolverlo rápidamente gracias a que mi mamá siempre le gustaron y desde pequeña me ponía a resolver los que venían en la prensa.

Al leer un problema y no saber como planearlo matemáticamente desde el principio puede convertirse muy útil el método de diagrama o dibujo. Al dibujar un problema la situación se convierte en una más clara y uno logra captarla desde otra perspectiva, por ello interpretamos el problema a través de nuestra imaginación viendo los múltiples escenarios que se pueden dar, y eligiendo aquellos que encajen más a la situación. Para mi este método es uno de los más fáciles, porque nos permite observar los datos brindados, se puede tornar un poco tedioso dibujar cada detalle, o dato brindado pero te brindará una idea más clara del problema. En la mayor parte de los casos te será muy útil dibujar, ya que te  permitirá  identificar los datos o  incógnitas  del problema. De igual manera el diagrama te permitirá plantear los datos de una manera más organizada y clara.